Actividad 4. Diseño de actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC.
Nombre del Profesor | Patricia Peláez Cuate |
Materia que imparte | Química IV área I 6º año de bachillerato |
Tema de la actividad | Unidad I: Energía y las Reacciones Químicas Contenido: 1.1.8 Energía libre y espontaneidad. |
Actividades con TIC | Internet como fuente de información y recursos. Internet como medio de comunicación Uso del procesador de textos y/o presentación en power point y uso de correo electrónico. |
Habilidad(es) elegida(s) en el documento MODELO DE MADUREZ | Nivel 2 (avanzado) Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet y definición de palabras clave para la búsqueda para la búsqueda del concepto como energía libre de Gibbs. Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro) Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. |
Descripción de | En clase Se efectuará la presentación general de la unidad. Se explicará en forma general el concepto de energía libre de Gibbs. Se organizarán en equipos para distribuir los subtemas. Actividad extraescolar Como tarea los alumnos realizarán lo siguiente: En forma individual cada alumno investigará sobre el concepto de energía libre de Gibbs, utilidad como función de estado, investigación de datos seleccionados profesor, (Aa2.1) así como también ejemplos resueltos a partir de la expresión matemática: ΔG =ΔH – T ΔS. El profesor revisará la información que se presentará impresa a partir de archivo de texto de Word. Asimismo los alumnos participarán en la discusión que el profesor guiará en el salón de clases después de haber revisado la información presentada por los alumnos, (Aa2.1) obtenida a partir Búsqueda eficiente de información en Internet y definición de palabras clave para la búsqueda del concepto energía libre de Gibas y espontaneidad. (Aa2.1.) El profesor planteará a los alumnos problemas que resolverán en equipos mediante los valores estándar de la energía libre de Gibbs a partir de tablas y/o con la expresión matemática: ΔG = ΔH – T ΔS, cada equipo presentará en clase sus resultados en una presentación power point o Word mediante el cañón. Aa2.2 A partir de la información se construirán criterios para definir la credibilidad de la información, a partir del uso de datos. El profesor le enviará a cada equipo dos problemas como tarea, mismos que devolverán resueltos tres días después por la misma vía en cuadros de texto, (C2.1). En la siguiente sesión el profesor en forma breve comentará los resultados y corregirá aquellos que así lo requieran con la participación de los demás equipos., dado que los problemas fueron enviados por correo el profesor los presentará con el cañón, para su discusión. Conceptos impresos en procesador de texto como aspecto a evaluar (tarea) y apoyo para exámenes. Fuentes de información para consultas futuras, serie de problemas como guía para el examen, presentación de trabajos en power point o procesador de textos para evaluación, como participación en clase. Internet como fuente de información, procesador de texto, power point, correo electrónico, cañón, Pantalla, computadora, calculadora, hojas de papel. |
